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作者:左汶骏     时间:2020-07-17

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那么,如何理解公有制为主体的含义?公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制的主体地位主要体现在公有资产在社会总资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。公有资产占优势,既要有量的优势,更要注重质的提高。国有经济起主导作用,主要体现在控制力上。坚持公有制为主体,关键是要有好的公有制实现形式,股份制、股份合作制以及在一定条件下的租赁、承包等都可以作为公有制的实现形式。

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管宇——杭州市留学人员服务中心主任,在各媒体关于杭州留创园的报道中,经常出现他的身影。我们此行的第一站,就是他的办公室。

一些动辄几十万的畅销书,不见得被人在乎。它们被当作快餐消费了。反而是一些印量不大的小众读物,常常在圈子里广泛流传,把玩品味,历久不衰。大众读物诚然有自己的文化价值,但小众读物的受热爱程度也不容忽视。文坛上的若干无名之辈,他们几乎全部的著作我都有,一些名气非常大的,我的书架上却一本也找不到。不是因为它们不好,而是因为太吵。

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毕晓哲(市民):“高薪养教师”的确算一个可行思路,但需先认清几个前提。一是我国财力有限,但需要财政供给的人员数量过于庞大,高校机构臃肿人员超编也是不争的事实,在机构不精简、人员不精干的情况下,“高薪养XX”从何谈起?二是,挣的钱多与少,与“腐败”与否并无直接关系,这早已被无数事实证明,在没有真正堵塞住学术不良“漏洞”前,却先行“高薪养教师”,只会弊病丛生。此外,教师群体参差不齐,有精英也有庸才,“高薪养人”可以,但受“高薪”养的人也只应该是那些真正值得“养”的人。

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近几年,贵州省安龙县约60的初中毕业生不能进入高中学习,而这部分学生将成为新农村建设的主力军。怎么办?主管教育副县长的这一困惑,引发出一个意味深长的话题——

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